第四册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思
      中心小学   梁倚灵
      教学内容
          人教版小学语文第四册第六课《雷锋叔叔，你在哪里》
      教材分析
      本课是一首儿童诗，以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。通过学习课文，教育学生去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心，成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
      教学对象分析
      乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。
      设计理念
      在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。
      教学目标
      知识技能目标
      认识课文中的12个生字，会写12个字。
      过程方法目标
      正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
      情感态度目标
      通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
      教学重点难点：
      认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
      课时安排
      两课时。
      教学设计
      第一课时
      一、导入
      1．出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习” 的题词，介绍雷锋事迹。
      2．交流资料（小组之间或同学之间交流），你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？  
      ［让学生自己通过各种渠道去了解雷锋、介绍雷锋，提高学生的课外知识面，扩宽了获取知识的方向。］
      3．谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？
      4．今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。（板书课题，学生根据题目质疑。）
      ［培养质疑、解疑的能力］
      二、根据识字规律，在课文中识字
      1．自由读课文，初步感知课文内容。
      2．画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。［从小养成使用工具书的习惯］
      3．同桌交流学习经验。并互相指出句子词语考查对方的学习情况。［养成合作交流的好习惯、培养合作意识］
      4．用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
      5．认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
      6．指名读课文。
      三、在语言环境中识字
      出示词语，选择词语后读句子。
      锋利： 这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。
      叔叔 ：这个叔叔很陌生，我没有见过。
      曾经 ：我曾经在这所学校上过学。
      泥泞 ： 因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。
      荆棘 、迈进 ：虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。
      花瓣 ：秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。
      晶莹： 他的脸上满是晶莹的泪水。
      寻觅： 我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。
      需要 ：在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。
      四、拓展识字[引导学生学会发现，从生活中识字]
      1．想一想你还有哪里看到过他们？关于生字你还想告诉同学什么？
      2．把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。
      五、初读课文
      在识字的基础上，流利地朗读课文。
      第 二课 时
      一、导入
      1．谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识？
      二、朗读
      1．把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。
      2．指名读课文，学生评价，补充朗读。
      3．师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？
      4．你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？
      5 班级讨论：问的话如何问？答的话如何答？注：学生回答时可以发言评价，也可以现场指导或语言示范。［通过学生讨论，学会朗读诗歌。］
      6．学生自由练读后指名读。
      7．分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
      8．通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？［多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。］
      三、观察诗歌规律，引导背诵能够背诵的同学试着合上书背诵课文。四、组织讨论，引发思考
      1．说一说身边的好人好事。想一想：你以后要怎么做？
      2．组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。由互助小组发出倡议。倡议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。
      四、作业调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。